Základní škola má možná tu malou výhodu, že kromě průběžného hodnocení má možnost pololetně bilancovat, co se událo a jak se žákům a učitelům vzdělávací proces dařil.
Výsledky žáků naše škola dlouhodobě sleduje a vyhodnocuje. Sledujeme hned několik kritérií:
1) každodenní výkony žáků, které se pak v součtu projeví na pololetním vysvědčení;
2) účast a úspěšnost v olympiádách a soutěžích ve všech předmětech a výchovách;
3) úspěšnost v národních srovnávacích testech v 5., 7. a 9. ročníku;
4) úspěšnost žáků v přijímacím řízení na střední školy;
5) množství mimoškolních aktivit a chuť žáků a rodičů zúčastňovat se jich.
Aby to nevypadalo, že nám jde jen a jen o výkon, je pro nás stejně důležitá atmosféra školy a dobré třídní vztahy.
Je přímo skvělé, že jako ředitel školy můžu prohlásit, že ve všech pěti vyjmenovaných oblastech se velkobystřické škole daří.
Dlouhodobě se výsledky žáků neustále zlepšují. Výkony žáků (tím vlastně výsledky školy) důkladně sledujeme a s pedagogy rozebíráme. Přibývá žáků, kteří odcházejí na maturitní obory. Na 1. i na 2. stupni ZŠ přibývá žáků vyznamenaných na vysvědčení a počet těch, kteří mají samé jedničky. V národním srovnávání se škola v českém jazyce a anglickém jazyce dostává do té lepší poloviny škol v České republice. V testech zjišťujeme, že rostou studijní předpoklady žáků a učitelé jejich potenciál dobře využívají. A to jsou pozitivní zprávy.
Skvělým ukazatelem je také neustále se snižující počet žáků neúspěšných. V tomto pololetí jsme se dostali na dosud nejnižší počet žáků hodnocených dostatečně nebo nedostatečně. A zcela jistě to není mírným hodnocením, to by se nám potom nepodařilo uspět v dalších jmenovaných oblastech.
Jsem rád, že základní škola a mateřská škola ve Velké Bystřici jsou dobré školy s dobrými učiteli. Ale my jsme jenom jedna „síla“, která na žáky působí. Rodiče, rodinné zázemí a vlastní motivace z domu jsou těmi nejdůležitějšími strůjci úspěchu. Jsem rád, že se nám vzájemná spolupráce daří.
Ing. Jaroslav Mihal, ředitel Masarykovy ZŠ a MŠ Velká Bystřice